四年级数学教案――《分解因数》复习 |
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四年级数学教案――《分解因数》复习
2009-09-13 00:48:09 说两句 ![]() 教材分析:这节课的主要任务是让学生学会分解素因数,首先让学生自己写出两个整数,再要求分别写成几个素数乘积的形式,这一过程实际上让学生初步建立了分解的过程,同时也让学生体验了只有合数才能分解成几个素数之积的形式,从而引出分解素因数的概念,很自然地提出如何分解素因数的问题,通过教师的介绍三种常用的方法,特别强调用短除法进行分解,从中让学生体会到数学方法的多样性及可选择性。 在整节课的教学实际中始终坚持教师引发、学生主动、师生共建的设计理念,特别是对概念课的教学,通过设计一些探究性问题,既澄清了学习中的一些模糊认识,又激发了学生的学习热情,使学生真正参与到教学中来,真正体现二期课改的理念。 教学目标:1、理解素数、合数、素因数、分解素因数的概念,掌握分解素因数的几种方法,熟练掌握用短除法分解素因数。 2、通过学习,进一步加深对整数的认识,理解整数的多种分类方法的异同,体现分类思想。 教学重点:分解素因数 教学难点:素数与分数、合数与偶数概念的辨析 教学过程: 教学过程 学生学习过程 备注 一、创设情景 引入新课 每位同学写出两个整数,然后再将它们写成几个素数相乘的形式。(请几位同学板书)有没有哪位同学所写的整数不能写成几个素数的乘积? 由此你能得出怎样的结论?(每个合数都可以写成几个素数相乘的形式......)教师总结:引出素因数、分解素因数。 如何将一个合数分解素因数? 分解素因数的方法 1)“树枝分解法” 例:将48、35、60分解素因数 (图省略) 48= 35=60= 说明:先将该合数分解成两个因数之积,再将其中的合数分解,一直分到不能再分为止。 短除法 例2:把24、35、64分解素因数 说明:用短除法分解素因数的步骤如下:1,2,3。...(见课本) 特别强调这种方法的解题程序,并且设计多种形式的训练,以达到熟练掌握。 计算器分解法 例:将1334分解素因数 说明:首先用计算器将合数分成两个整数之积,再分别对两个整数进行分解,最终化为素数之积的形式。 探讨; 分解素因数与分解因数有何相同点和不同点? 学生练习:P14练习1、4(2) 课堂总结:学生学习的感受。 作业:练习册。 学生对于这种分解方法还是比较理解的。 短除法的结果就是除到最后是素数为止。 学生独立做题,然后交流计算方法。 来源:网络 分享到: qq空间 新浪微博 百度搜藏 人人网欢迎访问奥数网,您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小升初动态、家庭教育、重点中学信息等,2020小升初我们一路相伴。>>[点击查看] 相关文章 2017年寒假五年级每日一题:分解因数小学六年级数学教案――用比例解答应用题的小学五年级数学教案――分解质因数教案小学三年级数学教案――一个因数是两位数的小学二年级数学教案――复习加、减法口算和六年级数学教案――单元整理和复习六年级数学教案――整理和复习(二)五年级数学教案――《一个数除以小数复习(五年级数学教案――复习因数和倍数五年级数学教案――因数和倍数五年级数学教案――分解质因数五年级数学教案――合数分解质因数复习(一五年级数学教案――约分复习五年级数学教案――整理与复习(二)五年级数学教案――方程意义整理与复习四年级数学教案――“分解因数”教学四年级数学教案――“因数的提问和复习01四年级数学教案――基本图形的面积复习(一四年级数学教案――“小数点位置移动引起小四年级数学教案――《因数的提问和复习01四年级数学教案――《整理复习倍数和因数》四年级数学教案――因数的提问和复习01三年级数学教案――两步计算式题和求剩余为二年级数学教案――《万以内加、减法(二)二年级数学教案――《总复习(2)》一年级数学教案――《第一单元位置》复习与一年级数学教案――《复习乘法的意义、乘法一年级数学教案――《整理和复习》简案一年级数学教案――《整理复习》教学设计一年级数学教案――整理和复习(一) 点击查看更多 |
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